El propósito de este estudio fue explorar cómo la escritura de poesía puede promover el crecimiento en la cognición social, la escritura y la alfabetización disciplinaria para estudiantes de secundaria diagnosticados con trastornos del espectro autista. Asaro Saddler K., Ellis Robinson T., Eacker H.: Explorando los efectos de una intervención de escritura de poemas en estudiantes de secundaria con trastorno del espectro autista (Exploring the Effects of a Biopoem Writing Intervention on Middle School Students With Autism Spectrum Disorder)
Top Lang DisordersVol. 39, No. 2, pp. 155?190